⊙以建立科學閱讀能力的成長監控機制、探究學生在數理的學習特性及困難。
　⊙界定學習者對於數位學習系統的需求。
　⊙研發閱讀教材、數理教學模組、科普活動模組為主。

　⊙進行「排灣族文化為基礎數理教學模組與科學閱讀實驗教學」預試、評估與修正；精細規劃與建構數位學習系統為主。
　⊙探究實施排灣族文化為基礎之數理教學模組與科學閱讀所遭遇問題與因應策略。
　⊙分析在數理教學模組與科學閱讀文本教學課程下，學生的學習成效與影響學生學習的相關因素；進行教學觀摩和討論會，由觀摩教師的反應，再評估教學模組的品質和實用性，完成『以排灣族文化為基礎之數理教學模組』閱讀文本。

　⊙進數位學習系統的移轉階段。
　⊙進行排灣族學校之敎師專業成長活動；將數理教學模組與科學閱讀文本推廣至其他原 住民學校試用。
　⊙綜合、分析及詮釋各種多元資料，最後提出適切可行之以文化為本教學模組模式。
　⊙彙整各子計畫研究成果，建立「數位學習平台系統」供排灣族國中小教師教學、閱讀、 評量之參考。

　⊙研發設計以排灣族文化為基礎的科普活動。
　⊙預試、評估與修正以排灣族文化為基礎的科普活動模組。