⊙分析「學習者的需要」(包含其他子計畫中的子系統)，以設計出符合學習需求之系統。
　⊙利用需求訪談與分析的結果，規劃原住民數位學習系統的結構和模組。
　⊙根據「需求分析」與「系統規劃」的內容，初步建置出系統雛型。
　⊙將數學教材數位化，方便未來建置資料庫所需。
　⊙進行數學課程與教學模組的規劃與開發，將原住民的文化與學生的生活經驗融入現行的數學課程中，形成文化本位的數學課程與教學模組。

　⊙將數位學習系統內各子系統建置完成，其中包括數理學習系統、歷程檔案系統、師資培育系統、學童數位課輔系統、學童閱讀系統以及學習診斷系統等6 大系統模組。
　⊙將數位化的數學教材放入資料庫中以便使用。
　⊙持續開發文化本位的數學課程與教學模組。
　⊙加強各子系統模組之間的連結性和內聚力，以維持系統穩定性。
　⊙進行各項測試，確保系統各項運作正常無虞。

　⊙針對原住民國小教師進行「運用原住民數位學習系統進行數學學習」的教學模組訓練。
　⊙針對志工進行「運用原住民數位學習系統進行數學學習」的教學模組訓練。
　⊙針對原住民國小學童進行「運用原住民數位學習系統進行數學學習」教學模組的實驗教學研究。
　⊙依據實驗教學結果，分析相關影響因素，並進行教學模組修正。
　⊙依據實驗研究數據進行分析並精緻化教學模組。
　⊙進行原住民學校之敎師專業成長活動。

　⊙將「運用原住民數位學習系統進行數學學習」的教學模組推廣至其他原住民學校使用。
　⊙擴大於南部地區學校進行「運用原住民數位學習系統進行數學學習」教學模組科學普及活動。
　⊙探討不同族群學童對運用原住民數位學習系統進行數學學習之比較。